Діагностика соціального інтелекту «Картинки»

Призначення: діагностика комунікативного розвитку дошкільників (молодших школярів), вивчення міжособистісних відносин дошкільнят (молодших школярів), діагностика орієнтації дитини в соціальній дійсності, діагностика соціального інтелекту.

Вік: старші дошкільнята (молодші школярі).

Джерело: Смирнова, О.Е., Холмогорова, В.М. Міжособистісні відносини дошкільнят: діагностика, прийоми, корекція. - М .: гуманітаріїв. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 158 с. (С.17-21).

Спільною особливістю методики є те, що дитині пред'являють певну проблемну ситуацію. На відміну від методу проблемних ситуацій, тут дитина стикається не з реальною конфліктом, а з проблемною ситуацією, представленої в проективної формі.

Це може бути зображення будь-якого знайомого і зрозумілого сюжету на картинках, в оповіданнях, незакінчених історіях і ін. У всіх цих випадках дитина повинна запропонувати свій варіант вирішення соціальної проблеми. Здатність вирішувати соціальні завдання знайшла своє відображення в терміні «соціальний інтелект» (або «соціальні когніції»). Рішення такого роду задач передбачає не тільки інтелектуальні здібності, а й постановку себе на місце інших персонажів і проекцію власного можливої ​​поведінки в запропоновані обстоятельства.Смірнова, О.Е., Холмогорова, В.М. пропонують використовувати дві методики: питання, запозичені з тіста Д. Векслера (субтест « тямущість ») І проективна методика« Картинки ».

Хід роботи за методикою «Картинки».

Тут дітям пропонується знайти вихід з зрозумілою і знайомої їм проблемної ситуації. Дітям пропонуються чотири картинки з сценками з повсякденного життя дітей у дитячому садку зображують такі ситуації:

1. Група дітей не приймає свого однолітка в гру.
2. Дівчинка зламала в іншої дівчинки її ляльку.
3. Хлопчик взяв без дозволу іграшку дівчинки.
4. Хлопчик руйнує будівлю з кубиків у дітей.

Картинки зображують взаємодія дітей з однолітками, і на кожній з них є ображений, що страждає персонаж. Дитина повинна зрозуміти зображений на зображенні конфлікт між дітьми і розповісти, що б він став робити на місці цього скривдженого персонажа. Таким чином, в даній методиці дитина повинна вирішити певну проблему, пов'язану з відносинами людей або з життям суспільства.

Оцінка результатів:

Ступінь вирішення проблеми вимірюється за трибальною шкалою відповідно до критеріїв, які використовуються в тесті Д. Векслера:
0 балів - відсутність відповіді;
1 бал - звернення за допомогою до кого-небудь;
2 бали - самостійне і конструктивне рішення проблеми.

Крім рівня розвитку соціального інтелекту, методика «Картинки» може дати багатий матеріал для аналізу якісного відносини дитини до однолітка. Цей матеріал може бути отриманий з аналізу змісту відповідей дітей при вирішенні конфліктних ситуацій. Вирішуючи конфліктну ситуацію, зазвичай діти дають такі варіанти відповідей:
1. Відхід від ситуації або скарга дорослому (втечу, заплачу, поскаржуся мамі)
2. Агресивна рішення (поб'ю, покличу міліціонера, дам по голові палицею і т. П.).
3. Вербальне рішення (поясню, що так погано, що так не можна робити; попрошу його вибачитися).
4. Продуктивне рішення (почекаю, поки інші дограють; полагоджу ляльку і т. П.).
У тих випадках, коли з чотирьох відповідей більше половини є агресивними, можна говорити про те, що дитина схильна до агресивності. Якщо ж більшість відповідей дітей мають продуктивне або вербальне рішення, можна говорити про благополучне, безконфліктному характер відносини до однолітка.

За даною методикою в даний момент у нас немає готового розрахунку, можливо, він з'явиться пізніше. Якщо ви хочете замовити ексклюзивний розрахунок за даною методикою з вашими умовами або в комплексі з іншими методиками, напишіть нам, клікнувши по другій посиланням. Якщо ви вважаєте, що методика містить недостовірні дані або у вас є питання по проведенню дослідження по ній - клікніть на третю посилання.